Comment utiliser cet entraînement
Lisez d’abord. Consultez la traduction ensuite.
- 1. Lisez l’histoire en espagnol une fois sans vous arrêter.
- 2. Répondez aux cinq questions avant d’ouvrir les explications.
- 3. Utilisez la traduction française pour vérifier le sens après votre première tentative.
A1 objectif : Des histoires très courtes et simples sur des événements concrets du quotidien, avec une langue familière et un enchaînement explicite. Cette histoire contient 146 mots en espagnol.
L’histoire
Un sábado en bicicleta
Un samedi à vélo
Lire en espagnol
Ana vive cerca de un jardín comunitario. Cada sábado ayuda a sus vecinos allí. Hoy lleva una bolsa de semillas. Pone la bolsa en su bicicleta. Sale de casa a las nueve.
En la calle Luna una rueda pierde aire. Ana para junto a una tienda. Mira la bicicleta con cuidado. No puede continuar. Entonces llama a su amigo Leo.
Leo trabaja en un café cercano. Llega con una bomba pequeña. Él presta la bomba a Ana. Juntos ponen aire en la rueda. La bicicleta funciona otra vez. Ana da las gracias. También invita a Leo al jardín.
Los dos llegan a las diez. Los vecinos esperan junto a una mesa. Ana y Leo plantan las semillas. Después ponen agua en la tierra. Ana escribe la fecha en un cartel. Leo disfruta el trabajo. Decide regresar el próximo sábado. Ana vuelve a casa antes del almuerzo.
Lire la traduction française complète
Ana habite près d’un jardin partagé. Chaque samedi, elle y aide ses voisins. Aujourd’hui, elle porte un sac de graines. Elle pose le sac sur son vélo. Elle part de chez elle à neuf heures.
Dans la rue Luna, un pneu se dégonfle. Ana s’arrête à côté d’un magasin. Elle regarde attentivement le vélo. Elle ne peut pas continuer. Elle appelle alors son ami Leo.
Leo travaille dans un café à proximité. Il arrive avec une petite pompe. Il prête la pompe à Ana. Ensemble, ils regonflent le pneu. Le vélo fonctionne de nouveau. Ana le remercie. Elle invite aussi Leo au jardin.
Ils arrivent tous les deux à dix heures. Les voisins attendent près d’une table. Ana et Leo plantent les graines. Puis ils arrosent la terre. Ana écrit la date sur un panneau. Leo aime ce travail. Il décide de revenir samedi prochain. Ana rentre à vélo avant le déjeuner.
Du vocabulaire à retenir
Quatre expressions utiles
una bolsa de semillas
un sac de graines
Une expression concrète pour les graines qu’Ana apporte au jardin.
Tengo una bolsa de semillas para el jardín.
J’ai un sac de graines pour le jardin.
No puede continuar
Elle ne peut pas continuer
Utilisez no puede suivi d’un infinitif pour une action qu’une personne ne peut pas faire.
El autobús no puede continuar.
Le bus ne peut pas continuer.
presta la bomba
prête la pompe
Prestar signifie laisser quelqu’un utiliser quelque chose pendant un certain temps.
Marta presta la bomba a su vecino.
Marta prête la pompe à son voisin.
el próximo sábado
samedi prochain
Utilisez próximo ou próxima avec un mot de temps pour désigner le suivant.
Visitamos el mercado el próximo sábado.
Nous visitons le marché samedi prochain.
Vérifiez votre compréhension
Cinq questions avec des réponses expliquées
Choisissez une réponse par question. N’ouvrez l’explication qu’après avoir fait votre choix.
Question 1 · détail explicite
¿Qué lleva Ana en su bicicleta?
Que transporte Ana sur son vélo ?
A.Una bolsa de semillas.
Un sac de graines.
B.Una bomba pequeña.
Une petite pompe.
C.Una mesa.
Une table.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse A: Una bolsa de semillas. (Un sac de graines.)
Le premier paragraphe dit ce qu’Ana transporte avant de partir. La pompe arrive plus tard avec Leo, et la table est déjà au jardin.
Où le retrouver : Hoy lleva una bolsa de semillas.
(Aujourd’hui, elle porte un sac de graines.)
Question 2 · ordre des événements
¿Qué hace Ana después de parar?
Que fait Ana après s’être arrêtée ?
A.Planta las semillas.
Elle plante les graines.
B.Llama a Leo.
Elle appelle Leo.
C.Vuelve a casa.
Elle rentre chez elle.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse B: Llama a Leo. (Elle appelle Leo.)
Ana s’arrête quand le pneu se dégonfle. Elle regarde le vélo, puis appelle Leo. Elle plante les graines et rentre chez elle plus tard.
Où le retrouver : Entonces llama a su amigo Leo.
(Elle appelle alors son ami Leo.)
Question 3 · vocabulaire en contexte
En la historia ¿qué significa «presta»?
Dans l’histoire, que signifie presta ?
A.Vende algo.
Vend quelque chose.
B.Compra algo.
Achète quelque chose.
C.Deja usar algo.
Laisse quelqu’un utiliser quelque chose.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse C: Deja usar algo. (Laisse quelqu’un utiliser quelque chose.)
Leo apporte la pompe et laisse Ana s’en servir pour regonfler le pneu. Il ne la vend pas et ne l’achète pas.
Où le retrouver : Él presta la bomba a Ana.
(Il prête la pompe à Ana.)
Question 4 · cause et résultat
¿Por qué Ana invita a Leo al jardín?
Pourquoi Ana invite-t-elle Leo au jardin ?
A.Leo ayuda con la rueda.
Leo l’aide à regonfler le pneu.
B.Leo compra la bicicleta.
Leo achète le vélo.
C.Leo vive en el jardín.
Leo habite dans le jardin.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse A: Leo ayuda con la rueda. (Leo l’aide à regonfler le pneu.)
Leo arrive avec une pompe et aide à remettre le vélo en état. Ana le remercie et l’invite à l’accompagner au jardin.
Où le retrouver : La bicicleta funciona otra vez. Ana da las gracias. También invita a Leo al jardín.
(Le vélo fonctionne de nouveau. Ana le remercie. Elle invite aussi Leo au jardin.)
Question 5 · idée principale
¿Cuál es la idea principal de la historia?
Quelle est l’idée principale de l’histoire ?
A.Ana compra una bicicleta nueva.
Ana achète un nouveau vélo.
B.Un problema une a dos amigos.
Un problème réunit deux amis.
C.Los vecinos cierran el jardín.
Les voisins ferment le jardin.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse B: Un problema une a dos amigos. (Un problème réunit deux amis.)
Le problème de pneu pousse Ana à appeler Leo. Après son aide, ils vont au jardin et y travaillent ensemble. Aucun vélo n’est acheté et le jardin reste ouvert.
Où le retrouver : Ana y Leo plantan las semillas.
(Ana et Leo plantent les graines.)
Sources, portée et limites
Le niveau de lecture s’appuie sur le Volume complémentaire du CECR du Conseil de l’Europe et les objectifs A1–A2de l’Instituto Cervantes. Nos fourchettes de mots, de phrases et d’expressions assurent la cohérence des histoires ; ce ne sont pas des règles officielles du CECR. Cette histoire originale utilise un espagnol latino-américain neutre.