Comment utiliser cet entraînement
Lisez d’abord. Consultez la traduction ensuite.
- 1. Lisez l’histoire en espagnol une fois sans vous arrêter.
- 2. Répondez aux cinq questions avant d’ouvrir les explications.
- 3. Utilisez la traduction française pour vérifier le sens après votre première tentative.
A2 objectif : Des récits courts et simples sur des situations concrètes et familières, avec un enchaînement linéaire clair et une langue fréquente. Cette histoire contient 215 mots en espagnol.
L’histoire
El cuaderno en el autobús
Le cahier dans le bus
Lire en espagnol
El sábado por la mañana Clara tomó el autobús para visitar a su abuela. Llevaba un cuaderno con recetas de su familia. Durante el viaje escribió una idea nueva para una sopa. Al bajar cerca del mercado dejó el cuaderno sobre el asiento.
Diez minutos después Clara abrió su bolso y notó que el cuaderno no estaba. Regresó a la parada pero el autobús ya se había ido. Se preocupó mucho porque algunas recetas eran muy antiguas. Entonces llamó a la empresa y explicó dónde había viajado.
En el autobús un estudiante llamado Diego encontró el cuaderno. Vio una tarjeta de la biblioteca con el nombre de Clara. No tenía su número de teléfono pero conocía a la bibliotecaria. Diego bajó en la siguiente parada y fue a la biblioteca.
La bibliotecaria llamó a Clara y le dio una buena noticia. Diego iba a volver a las doce. Clara llegó temprano y esperó junto a la entrada. Cuando Diego apareció le entregó el cuaderno. Clara revisó todas las páginas y sonrió.
Para agradecerle Clara invitó a Diego a comer con su abuela. Él aceptó y compró pan en el mercado. Esa tarde prepararon la sopa de la receta nueva. La abuela añadió un poco de limón. Los tres decidieron escribir ese cambio en el cuaderno.
Lire la traduction française complète
Samedi matin, Clara prit le bus pour rendre visite à sa grand-mère. Elle emportait un cahier de recettes de famille. Pendant le trajet, elle nota une nouvelle idée de soupe. En descendant près du marché, elle laissa le cahier sur son siège.
Dix minutes plus tard, Clara ouvrit son sac et remarqua que le cahier manquait. Elle retourna à l’arrêt, mais le bus était déjà parti. Elle était très inquiète, car certaines recettes étaient très anciennes. Elle appela alors la compagnie et expliqua son trajet.
Dans le bus, un étudiant nommé Diego trouva le cahier. Il vit une carte de bibliothèque au nom de Clara. Il n’avait pas son numéro de téléphone, mais connaissait la bibliothécaire. Diego descendit à l’arrêt suivant et se rendit à la bibliothèque.
La bibliothécaire appela Clara pour lui annoncer une bonne nouvelle. Diego allait revenir à midi. Clara arriva en avance et attendit près de l’entrée. Quand Diego apparut, il lui tendit le cahier. Clara vérifia chaque page et sourit.
Pour le remercier, Clara invita Diego à manger avec sa grand-mère. Il accepta et acheta du pain au marché. Cet après-midi-là, ils préparèrent la soupe de la nouvelle recette. Sa grand-mère ajouta un peu de citron. Tous les trois décidèrent de noter ce changement dans le cahier.
Du vocabulaire à retenir
Cinq expressions utiles
notó que
remarqua que
Notar que introduit ce qu’une personne réalise en observant un changement ou un détail.
Pablo notó que la puerta estaba abierta.
Pablo remarqua que la porte était ouverte.
ya se había ido
était déjà parti
Cette expression situe un départ avant une autre action passée.
Llegamos tarde y el tren ya se había ido.
Nous sommes arrivés en retard et le train était déjà parti.
le dio una buena noticia
lui annonça une bonne nouvelle
Dar una buena noticia signifie annoncer à quelqu’un un résultat heureux ou positif.
El médico le dio una buena noticia a Marta.
Le médecin annonça une bonne nouvelle à Marta.
junto a la entrada
près de l’entrée
Junto a indique une position juste à côté d’un lieu ou d’un objet.
Hay un banco junto a la entrada.
Il y a un banc près de l’entrée.
Para agradecerle
Pour le remercier
Para suivi d’un infinitif peut exprimer le but de l’action suivante.
Para agradecerle escribí una tarjeta.
Pour le remercier, j’ai écrit une carte.
Vérifiez votre compréhension
Cinq questions avec des réponses expliquées
Choisissez une réponse par question. N’ouvrez l’explication qu’après avoir fait votre choix.
Question 1 · détail explicite
¿Qué contenía el cuaderno de Clara?
Que contenait le cahier de Clara ?
A.Recetas de su familia.
Des recettes de sa famille.
B.Horarios de autobuses.
Des horaires de bus.
C.Nombres de estudiantes.
Des noms d’étudiants.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse A: Recetas de su familia. (Des recettes de sa famille.)
Le premier paragraphe présente un cahier de recettes familiales. Clara y ajoute une idée de soupe, mais ce n’est ni un horaire de bus ni une liste d’étudiants.
Où le retrouver : Llevaba un cuaderno con recetas de su familia.
(Elle emportait un cahier de recettes de famille.)
Question 2 · ordre des événements
¿Qué hizo Clara después de notar la pérdida?
Que fit Clara après avoir remarqué la perte ?
A.Regresó a la parada.
Elle retourna à l’arrêt.
B.Preparó una sopa.
Elle prépara une soupe.
C.Compró otro cuaderno.
Elle acheta un autre cahier.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse A: Regresó a la parada. (Elle retourna à l’arrêt.)
Clara remarque d’abord que le cahier manque, puis retourne à l’arrêt de bus. La soupe est préparée plus tard, et elle n’achète jamais de cahier de remplacement.
Où le retrouver : Regresó a la parada pero el autobús ya se había ido.
(Elle retourna à l’arrêt, mais le bus était déjà parti.)
Question 3 · vocabulaire en contexte
En la historia ¿qué significa «ya se había ido»?
Dans l’histoire, que signifie ya se había ido ?
A.Todavía esperaba allí.
Il attendait encore sur place.
B.Había salido antes.
Il était parti auparavant.
C.Llegaría más tarde.
Il arriverait plus tard.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse B: Había salido antes. (Il était parti auparavant.)
Clara revient à l’arrêt après avoir perdu son cahier, mais le bus n’y est plus. L’expression indique que son départ a précédé le retour de Clara.
Où le retrouver : el autobús ya se había ido
(le bus était déjà parti)
Question 4 · cause et résultat
¿Cómo pudo Diego buscar a Clara?
Comment Diego a-t-il pu chercher Clara ?
A.Encontró su teléfono.
Il a trouvé son téléphone.
B.Vio su tarjeta de la biblioteca.
Il a vu sa carte de bibliothèque.
C.Habló con su abuela.
Il a parlé avec sa grand-mère.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse B: Vio su tarjeta de la biblioteca. (Il a vu sa carte de bibliothèque.)
La carte de bibliothèque donne à Diego le nom de Clara. Comme il connaît la bibliothécaire, il y apporte le cahier sans avoir besoin du numéro de téléphone de Clara.
Où le retrouver : Vio una tarjeta de la biblioteca con el nombre de Clara.
(Il vit une carte de bibliothèque au nom de Clara.)
Question 5 · idée principale
¿Cuál es la idea principal de la historia?
Quelle est l’idée principale de l’histoire ?
A.Clara aprende a conducir un autobús.
Clara apprend à conduire un bus.
B.Diego abre una biblioteca nueva.
Diego ouvre une nouvelle bibliothèque.
C.Un desconocido devuelve un objeto importante.
Un inconnu rend un objet important.
Vérifier la réponse et l’explication
Réponse C: Un desconocido devuelve un objeto importante. (Un inconnu rend un objet important.)
Le problème central est la perte du cahier familial de Clara. Diego le retrouve, le rend grâce à la bibliothèque, et les nouveaux amis fêtent cela en utilisant l’une de ses recettes.
Où le retrouver : Cuando Diego apareció le entregó el cuaderno.
(Quand Diego apparut, il lui tendit le cahier.)
Sources, portée et limites
Le niveau de lecture s’appuie sur le Volume complémentaire du CECR du Conseil de l’Europe et les objectifs A1–A2de l’Instituto Cervantes. Nos fourchettes de mots, de phrases et d’expressions assurent la cohérence des histoires ; ce ne sont pas des règles officielles du CECR. Cette histoire originale utilise un espagnol latino-américain neutre.